CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE
Al analizar las concepciones de aprendizaje de Pere Márquez, me di cuenta que algunas tienen más enfoque y congruencia con la educación por Competencias.
Aprendizaje por descubrimiento.- el alumno aplica de manera práctica el conocimiento ante cualquier situación, tiene relación con las competencias, porque innova y propone soluciones aplicando algún método.
Aprendizaje Significativo.- Este parte del conocimientos previos y en las competencias el individuo ordena jerárquicamente y relaciona la información en base a sus vivencias, sin dejar de lado sus valores y actitudes.
Psicología Cognitiva.- Considera las emociones del individuo y en relación con las competencias es que las emociones las maneja a su favor, analiza la situación y pide apoyo cuando lo necesita para tomar decisiones.
Constructivismo.- Esta muy relacionado con las competencias, porque parte de evidencias obtenidas mediante la experimentación y llegar a conclusiones generales, ideas claras y establece relación entre los saberes y su vida cotidiana.
EL APRENDIZAJE TRIVIAL
En cuanto a la pregunta:¿El aprendizaje es algo trivial que se puede medir en base a simples preguntas a partir de unos contenidos?
De acuerdo a la lectura realizada, me quedo claro que el aprendizaje es muy complejo que no solo se enfoca a la adquisición de conocimientos o a su aplicación, sino que va más allá, provocando cambios en la actitud del individuo la habilidad para que este relacione lo cognitivo con la problemática de su entorno. Por lo tanto no podemos considerarlo como trivial que se puede medir con simples preguntas, a partir de determinados contenidos. Desgraciadamente la mayoría de los docentes, todavía evalúan los contenidos con exámenes escritos y poco peor aplican en su mayoría preguntas de complementación dando mayor importancia a lo cognitivo, a la memorización de algunos conceptos o el procedimiento especifico para solucionar un problema de matemáticas o física, cuando se puede evaluar continuamente otros aspectos como lo actitudinal, procedimental y valores.
martes, 3 de febrero de 2009
martes, 13 de enero de 2009
El Entorno
El municipio de Rodeo. Se localiza al norte del estado de Durango, tiene una superficie de 1638 Km.2, lo que representa el 1.1 % de la extensión des estado.
El CBTa 172, esta ubicado en la Cabecera Municipal, en el Km. 160 de la Carretera Panamericana; Durango-Parral tiene un clima semiárido con precipitaciones anuales de 359.6 mm, con inviernos fríos, temperatura media anual 18 ºC, Es prodigo de corrientes hídricas; cruzan por esta región el Río Nazas y el rio San Juan, así como escurrimiento de los arroyos de Coneto de Comonfort y las Higueras.
Según el censo INEGI 2005, tenemos una población en el municipio de 12,497, de esta el 39% conforma la P.E.A. Los principales sectores están constituidos por la Agricultura, Ganadería, Comercio, Construcción y en pequeña escala la Industria. La agricultura ocupa el 59.8% de la P.E.A. los principales cultivos que se establecen son: maíz, alfalfa, chile, cacahuate, avena, cebolla y nogal. La ganadería se ha desarrollado con grandes prospectivas con el 36%, de la P.E.A. , constituye la principal fuente de ingresos del municipio destacando la producción de Bovinos para carne, con una cantidad de 23.330 cabezas, 36.728 aves, 4462 porcinos y 1.300 equinos. Aprovechando la topografía del terreno que en su mayoría es cerril con pequeños valles, se destinan 179.658 Has. Para agostadero.
El comercio se constituye por tiendas de abarrotes, ropa, muebles, expendio de vinos y licores, ferretería y una agencia de la Coca cola.
En cuanto a la industria existen en la explotación 2 minas de plata y plomo, así como una deshidratadora de chile y tres tostadoras de cacahuate.
La casa habitación en su mayoría es de adobe en el medio rural, cuentan el 100% con los servicios de agua y luz eléctrica, además, en todas las comunidades existe una caseta telefónica, Se tienen tres clínicas rurales del IMSS Solidaridad, establecidas estratégicamente en el municipio, en la cabecera esta el Hospital del IMSS OPORTUNIDADES.
En lo educativo existen escuelas desde pre-escolar hasta una escuela de nivel superior, con la única especialidad de ingeniero industriales perteneciente al Instituto Tecnológico de Durango.
Existen condiciones que favorecen el establecimiento de programas culturales, deportivos y convivencias recreativas. Contamos con la siguiente infraestructura: 23 canchas deportivas, 10 campos deportivos , un auditorio , mismo donde se organizan un torneo por semestre de baquet- bool , otro de fut- bol y uno de beis-bol. Esto motiva a que aprovechemos esa energía y optimismo que caracteriza a nuestros jóvenes para desarrollar una actividad deportiva y sociocultural, como parte fundamental en su preparación profesional. Aunado a ello la experiencia y los conocimientos que tienen en el manejo de nuevas tecnologías de la comunicación. Todas las instituciones de salud, educativas y de servicios debemos conjugar esfuerzos para rescatar la juventud de los vicios, del letargo cultural, cambiarles su modo de comunicarse con señas, gráficos y un lenguaje vulgar por otro mas adecuado, desarrollando en ellos competencias genéricas que le sirvan para operar sus propios proyectos de vida como también sean buenos profesionistas.
En cuanto a la deserción por embarazo en los últimos 3 años, hemos tenido 4 alumnas, que por falta de recursos económicos no han podido continuar sus estudios, dos que a parte de ellos se casaron en este mismo periodo , si fueron capaces de continuar sus estudios puesto que les faltaba solo un semestre.
La inseguridad, al igual que en todo el país esta palpable el narcotráfico, mediante la venta de drogas, asesinatos, y amenazas de muerte, en este aspecto no se me proporciono suficiente información por el ministerio publico, argumentando que es de competencia federal y lo atiende otro organismo (AFI), el delito mas común en el 2008 fue el de robo, registrándose 101 averiguaciones previas.
El medio ambiente esta dañado parcialmente por la basura que los habitantes arrojan a la vía pública y áreas recreativas. Tenemos bonitos parajes en las riveras del rio Nazas y rio San Juan en donde acuden las familias cada domingo de primavera verano a la convivencia familiar dejando un cumulo de basura que contamina suelo, aire y agua, además a escasos 80 metros del rio se encuentran las lagunas de oxidación que por filtraciones naturales existen escurrimientos hacia las aguas del rio.
Agradezco al personal de los deferentes departamentos y subdirectores así como al jefe de la casa de la cultura, al jefe de SAGARPA, maestros, alumnos y padres de familia que me proporcionaron información para elaborar el presente diagnostico.
El municipio de Rodeo. Se localiza al norte del estado de Durango, tiene una superficie de 1638 Km.2, lo que representa el 1.1 % de la extensión des estado.
El CBTa 172, esta ubicado en la Cabecera Municipal, en el Km. 160 de la Carretera Panamericana; Durango-Parral tiene un clima semiárido con precipitaciones anuales de 359.6 mm, con inviernos fríos, temperatura media anual 18 ºC, Es prodigo de corrientes hídricas; cruzan por esta región el Río Nazas y el rio San Juan, así como escurrimiento de los arroyos de Coneto de Comonfort y las Higueras.
Según el censo INEGI 2005, tenemos una población en el municipio de 12,497, de esta el 39% conforma la P.E.A. Los principales sectores están constituidos por la Agricultura, Ganadería, Comercio, Construcción y en pequeña escala la Industria. La agricultura ocupa el 59.8% de la P.E.A. los principales cultivos que se establecen son: maíz, alfalfa, chile, cacahuate, avena, cebolla y nogal. La ganadería se ha desarrollado con grandes prospectivas con el 36%, de la P.E.A. , constituye la principal fuente de ingresos del municipio destacando la producción de Bovinos para carne, con una cantidad de 23.330 cabezas, 36.728 aves, 4462 porcinos y 1.300 equinos. Aprovechando la topografía del terreno que en su mayoría es cerril con pequeños valles, se destinan 179.658 Has. Para agostadero.
El comercio se constituye por tiendas de abarrotes, ropa, muebles, expendio de vinos y licores, ferretería y una agencia de la Coca cola.
En cuanto a la industria existen en la explotación 2 minas de plata y plomo, así como una deshidratadora de chile y tres tostadoras de cacahuate.
La casa habitación en su mayoría es de adobe en el medio rural, cuentan el 100% con los servicios de agua y luz eléctrica, además, en todas las comunidades existe una caseta telefónica, Se tienen tres clínicas rurales del IMSS Solidaridad, establecidas estratégicamente en el municipio, en la cabecera esta el Hospital del IMSS OPORTUNIDADES.
En lo educativo existen escuelas desde pre-escolar hasta una escuela de nivel superior, con la única especialidad de ingeniero industriales perteneciente al Instituto Tecnológico de Durango.
Existen condiciones que favorecen el establecimiento de programas culturales, deportivos y convivencias recreativas. Contamos con la siguiente infraestructura: 23 canchas deportivas, 10 campos deportivos , un auditorio , mismo donde se organizan un torneo por semestre de baquet- bool , otro de fut- bol y uno de beis-bol. Esto motiva a que aprovechemos esa energía y optimismo que caracteriza a nuestros jóvenes para desarrollar una actividad deportiva y sociocultural, como parte fundamental en su preparación profesional. Aunado a ello la experiencia y los conocimientos que tienen en el manejo de nuevas tecnologías de la comunicación. Todas las instituciones de salud, educativas y de servicios debemos conjugar esfuerzos para rescatar la juventud de los vicios, del letargo cultural, cambiarles su modo de comunicarse con señas, gráficos y un lenguaje vulgar por otro mas adecuado, desarrollando en ellos competencias genéricas que le sirvan para operar sus propios proyectos de vida como también sean buenos profesionistas.
En cuanto a la deserción por embarazo en los últimos 3 años, hemos tenido 4 alumnas, que por falta de recursos económicos no han podido continuar sus estudios, dos que a parte de ellos se casaron en este mismo periodo , si fueron capaces de continuar sus estudios puesto que les faltaba solo un semestre.
La inseguridad, al igual que en todo el país esta palpable el narcotráfico, mediante la venta de drogas, asesinatos, y amenazas de muerte, en este aspecto no se me proporciono suficiente información por el ministerio publico, argumentando que es de competencia federal y lo atiende otro organismo (AFI), el delito mas común en el 2008 fue el de robo, registrándose 101 averiguaciones previas.
El medio ambiente esta dañado parcialmente por la basura que los habitantes arrojan a la vía pública y áreas recreativas. Tenemos bonitos parajes en las riveras del rio Nazas y rio San Juan en donde acuden las familias cada domingo de primavera verano a la convivencia familiar dejando un cumulo de basura que contamina suelo, aire y agua, además a escasos 80 metros del rio se encuentran las lagunas de oxidación que por filtraciones naturales existen escurrimientos hacia las aguas del rio.
Agradezco al personal de los deferentes departamentos y subdirectores así como al jefe de la casa de la cultura, al jefe de SAGARPA, maestros, alumnos y padres de familia que me proporcionaron información para elaborar el presente diagnostico.
jueves, 18 de diciembre de 2008
MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA
Soy facilitadora de la asignatura de C.T.S y V I y II, Ecología y Psicología, mis estudios de Trabajadora Social los realice en la Universidad Juárez del Estado de Durango. Después de iniciarme como docente realice la Licenciatura de Trabajo Social. Confieso que sentía una enorme necesidad de actualizarme en mi profesión y en la facultad de trabajo social abrieron un programa de Nivelación de tres años con las que compañeras que ya habíamos realizado la carrera poder asistir los sábados para la nivelación en la Licenciatura, Gracias a Dios tuve la fortuna de poder trabajar en mi centro de trabajo donde actual mente laboro porque es lo que yo desde niña había deseado ser maestra, solo que cuando estudie la carrera de trabajo social no pase el examen en la escuela normal del estado. Al principio tuve dificultades en mi desempeño, pero poco a poco fui dominando las materias, lo que me permitió ir adquiriendo confianza y seguridad en mi trabajo.En mi manera de pensar, concibo el ser profesor como una persona con el perfil profesional para la docencia. Como ser humano, consciente de todo lo que le rodea y tiene un espíritu de servicio. Es una persona ecuánime, segura de sí misma y que proyecta sinceridad, honestidad y es responsable, amable y comprensiva. Con un dominio de su práctica y de amplio criterio, comparte no solo sus conocimientos sino también sus experiencias. Es una persona llena de vitalidad y amor por su trabajo y lo demuestra siempre con una sonrisa. Es una persona que orienta, facilita el proceso de construcción de conocimiento y no es autoritario. Tiene la disposición cuando algún alumno requiere de su apoyo. Además, es una persona intuitiva, que conoce las necesidades e intereses del alumno. Al estar al frente del aula, proyecta una personalidad, en la cual, los alumnos la admiten como tal y sienten respeto por él.En ser profesora del CBTa, me descubro como una persona honesta, consecuente con sus alumnos, me gusta ser amable y tengo la facilidad para acercarse a ellos. Me considero una persona responsable, paciente y tolerante, que le gusta ayudar a los alumnos y participar con ellos. Me reconozco como una persona limitada, con defectos y cualidades. Estoy en un proceso continuo de crecimiento que me ayuda a ser mejor persona y he puesto mi mejor esfuerzo para sacar adelante mi trabajo. En el trayecto del pasado al futuro estoy consciente que no se puede ser el mismo. Pienso que el profesor debe reaccionar ante la situación de crisis y cambiar la manera de ver las cosas. Es creativo e imaginativo y sabe conjugar su capacidad en la realización de escenarios posibles. Y siente la necesidad, la iniciativa y la búsqueda del cambio. Asimismo acumula conocimientos para cambiar, posee competencias que son transferibles y aplicables a diferentes ámbitos. Aceptar que no se es dueño de la verdad absoluta y que su formación debe ser continua, porque sus paradigmas deben cambiar y su problemática real tiene soluciones múltiples. Por último, tiene el don de comunicar el proceso y aprende junto con sus alumnos en un ambiente de consenso, pero lo fundamental sabe cambiar de generación y esto le permite comprender a sus alumnos, así como conocer sus intereses y motivaciones. Por último, siento que aún puedo dar mucho a mis alumnos no solo como profesional en la facilitación de aprendizajes, sino también como persona: amor, amistad y confianza.A lo largo del tiempo, he observado un progreso no solo en mi persona sino también en lo profesional. Después de 22 años de servicio a la sociedad, siento que aún tengo mucho que dar y eso me llena de optimismo y siento más energía para seguir adelante contribuyendo a la formación de las nuevas generaciones, los errores que he cometido en clase, al principio me sentían mal; pero me gustó que me haya pasado eso, porque he aprendido de esos errores. En lo personal, reconozco en alguna ocasión haber perdido el control en el grupo, causando en mí un sentimiento de culpa; pero esto contribuyó para buscar un equilibrio interno y corregirlos buscando ser cada día mejor persona , docente, amigo, compañero y, como dijo Gabriela Mistral en su decálogo del maestro: “Sé fervoroso. Para encender lámparas has de llevar fuego en tu corazón”.
MI AVENTURA DE SER MAESTRO
Mi aventura de ser docente
Yo inicie mi aventura de ser maestra en el año de 1997, tengo 11 años laborando en el CBTa No. 172, Anteriormente me desempeñe 10 años como Trabajadora Social en las Oficinas del DIF Estatal en Durango, posteriormente, me integre a Servicios coordinados de salubridad donde trabaje un año.
Mi experiencia como maestra ha sido muy satisfactoria pues es lo que siempre deseaba. La vida se encargo de ponerme en este centro de trabajo donde a través de la experiencia y mi esfuerzo me considero una persona que ha vencido muchos obstáculos pero que también he puesto mucho de mi parte para superarme y deseo seguirlo haciendo. Me considero una persona como todas con sus virtudes y debilidades, pero que está consciente de su realidad. Una profesora que ha aceptado ser, no solo informador sino también formador de jóvenes y me siento satisfecho de haber contribuido en la realización de muchos profesionistas destacados que ocupan puestos en los diferentes centro de trabajo estatales y nacionales contribuyendo con un granito de arena para que Nuestro País tenga una mejor sociedad.A lo largo de los años, he reconocido mis errores, mismos que me han permitido crecer como persona y saber relacionarme con los demás. Al principio, al no tener la formación como tal, retomé de alguna forma el estilo de enseñanza de mis mejores profesores y algunas cualidades que me recordaron fueron: responsabilidad, seguridad, diplomacia, mente abierta, actitud crítica, etc. Con el tiempo, he aprendido a querer aun más esta profesión y la he asumido con responsabilidad. Aún tengo el deseo de seguir preparándose para ser mejor, no solo como profesora sino también como persona. Además, para tener una conciencia clara de lo que es enseñar de acuerdo a las nuevas generaciones y cambios que propone la Reforma Educativa.El sentido de mi práctica la he orientado en ayudar a que aprendan mis alumnos y he tenido la disposición para ello. He buscado tener una comunicación clara con ellos y que mi actuación este regida por los valores éticos y morales. Desarrollando actitudes comprensivas, criticas y analíticas, para desarrollar mejor mi trabajo con más sentido humano para con mis alumnos.En lo profesional, busco mejorar mis estrategias didácticas, ser más creativos, tener una mayor disciplina en mi actividad docente y cumplir con los programas educativos. He mostrado disposición para los cambios, aunque algunas veces me ha costado dificultad el articular la experiencia profesional previa con el sentido y los contenidos de la innovación. Siento que me falta conocer nuevas técnicas, pero a veces pienso que las adaptaciones son lentas y no como yo quisiera. He desarrollado nuevas estrategias y las he aplicado para provocar situaciones de aprendizaje y aplicación de los conocimientos la realidad actual; me falta una sistematización y a través de la valoración me ha permitido hacer los ajustes necesarios y volver aplicarlas. Al final, veo que ya no es tanto el cumplir por el cumplir con lo institucional, sino por la satisfacción personal de ayudar a que los alumnos aprendan y se conviertan en un reto a vencer a si mismos a la apatía y falta de compromiso que tienen los alumno por el estudio.
Yo inicie mi aventura de ser maestra en el año de 1997, tengo 11 años laborando en el CBTa No. 172, Anteriormente me desempeñe 10 años como Trabajadora Social en las Oficinas del DIF Estatal en Durango, posteriormente, me integre a Servicios coordinados de salubridad donde trabaje un año.
Mi experiencia como maestra ha sido muy satisfactoria pues es lo que siempre deseaba. La vida se encargo de ponerme en este centro de trabajo donde a través de la experiencia y mi esfuerzo me considero una persona que ha vencido muchos obstáculos pero que también he puesto mucho de mi parte para superarme y deseo seguirlo haciendo. Me considero una persona como todas con sus virtudes y debilidades, pero que está consciente de su realidad. Una profesora que ha aceptado ser, no solo informador sino también formador de jóvenes y me siento satisfecho de haber contribuido en la realización de muchos profesionistas destacados que ocupan puestos en los diferentes centro de trabajo estatales y nacionales contribuyendo con un granito de arena para que Nuestro País tenga una mejor sociedad.A lo largo de los años, he reconocido mis errores, mismos que me han permitido crecer como persona y saber relacionarme con los demás. Al principio, al no tener la formación como tal, retomé de alguna forma el estilo de enseñanza de mis mejores profesores y algunas cualidades que me recordaron fueron: responsabilidad, seguridad, diplomacia, mente abierta, actitud crítica, etc. Con el tiempo, he aprendido a querer aun más esta profesión y la he asumido con responsabilidad. Aún tengo el deseo de seguir preparándose para ser mejor, no solo como profesora sino también como persona. Además, para tener una conciencia clara de lo que es enseñar de acuerdo a las nuevas generaciones y cambios que propone la Reforma Educativa.El sentido de mi práctica la he orientado en ayudar a que aprendan mis alumnos y he tenido la disposición para ello. He buscado tener una comunicación clara con ellos y que mi actuación este regida por los valores éticos y morales. Desarrollando actitudes comprensivas, criticas y analíticas, para desarrollar mejor mi trabajo con más sentido humano para con mis alumnos.En lo profesional, busco mejorar mis estrategias didácticas, ser más creativos, tener una mayor disciplina en mi actividad docente y cumplir con los programas educativos. He mostrado disposición para los cambios, aunque algunas veces me ha costado dificultad el articular la experiencia profesional previa con el sentido y los contenidos de la innovación. Siento que me falta conocer nuevas técnicas, pero a veces pienso que las adaptaciones son lentas y no como yo quisiera. He desarrollado nuevas estrategias y las he aplicado para provocar situaciones de aprendizaje y aplicación de los conocimientos la realidad actual; me falta una sistematización y a través de la valoración me ha permitido hacer los ajustes necesarios y volver aplicarlas. Al final, veo que ya no es tanto el cumplir por el cumplir con lo institucional, sino por la satisfacción personal de ayudar a que los alumnos aprendan y se conviertan en un reto a vencer a si mismos a la apatía y falta de compromiso que tienen los alumno por el estudio.
miércoles, 17 de diciembre de 2008
Los saberes de mis estudiantes
Los saberes de mis estudiantes
a) Como reservorio:
Los resultados obtenidos en la investigación sobre los usos que los estudiantes dan al Internet, son los siguientes: El buscador más utilizado es el google, para bajar información que les encargan de tarea en las diferentes asignaturas y módulos profesionales, Lo utilizan como traductor en ingles a español o español a ingles, así como para bajar imágenes de su predilección.
El youtube lo utilizan para ver y bajar y a la vez subir los videos, música episodios de televisión, también temas humorísticos, tips para lo los video juegos y juegos interactivos.
b) Como espacio social:
Los alumnos se comunican conociendo nuevas personas, entablando amistades, intercambian información de sus lugares de origen enviándose fotos y videos a través del correo electrónico en el MSN.
Por medio del Hotmail, yahoo y live
Mediante estos servidores se envían correos, imágenes humorísticas, educativas y culturales , así como diapositivas.
Las estrategias para aprovechar los conocimientos y experiencia de algunos alumnos en bien de los que no saben manejar herramientas de la comunicación son, las siguientes:
Primer estrategia.- Formar equipos de alumnos integrando uno que navegue muy bien en el internet y a través del MNS elaborar una especie de resumen de un tema especifico pegando información de varios autores sobre un mismo tema, aplicando estos contenidos en las actividades sugeridas por el docente de la asignatura como serían; collage, mapa conceptual, mapa mental, cuadro sinóptico, andamio entre otros.
¿Quién enseña a quien?
Con el apoyo de un alumno que domine las herramientas de las nuevas técnicas de la comunicación, el equipo elige un tema de la asignatura en que se desee trabajar, colocándole enlaces para que todos los compañeros tengan acceso a la misma información, además elaborando una presentación de este trabajo en power point, en donde se asociará la experiencia entre el grupo de alumnos, para bajar información, fotos y graficas de internet. Con este tipo de estrategias los alumnos se motivan, asocian los conocimientos, enriquecen su vocabulario y construyen el conocimiento sobre el uso y manejo de la computadora como herramienta de trabajo.
a) Como reservorio:
Los resultados obtenidos en la investigación sobre los usos que los estudiantes dan al Internet, son los siguientes: El buscador más utilizado es el google, para bajar información que les encargan de tarea en las diferentes asignaturas y módulos profesionales, Lo utilizan como traductor en ingles a español o español a ingles, así como para bajar imágenes de su predilección.
El youtube lo utilizan para ver y bajar y a la vez subir los videos, música episodios de televisión, también temas humorísticos, tips para lo los video juegos y juegos interactivos.
b) Como espacio social:
Los alumnos se comunican conociendo nuevas personas, entablando amistades, intercambian información de sus lugares de origen enviándose fotos y videos a través del correo electrónico en el MSN.
Por medio del Hotmail, yahoo y live
Mediante estos servidores se envían correos, imágenes humorísticas, educativas y culturales , así como diapositivas.
Las estrategias para aprovechar los conocimientos y experiencia de algunos alumnos en bien de los que no saben manejar herramientas de la comunicación son, las siguientes:
Primer estrategia.- Formar equipos de alumnos integrando uno que navegue muy bien en el internet y a través del MNS elaborar una especie de resumen de un tema especifico pegando información de varios autores sobre un mismo tema, aplicando estos contenidos en las actividades sugeridas por el docente de la asignatura como serían; collage, mapa conceptual, mapa mental, cuadro sinóptico, andamio entre otros.
¿Quién enseña a quien?
Con el apoyo de un alumno que domine las herramientas de las nuevas técnicas de la comunicación, el equipo elige un tema de la asignatura en que se desee trabajar, colocándole enlaces para que todos los compañeros tengan acceso a la misma información, además elaborando una presentación de este trabajo en power point, en donde se asociará la experiencia entre el grupo de alumnos, para bajar información, fotos y graficas de internet. Con este tipo de estrategias los alumnos se motivan, asocian los conocimientos, enriquecen su vocabulario y construyen el conocimiento sobre el uso y manejo de la computadora como herramienta de trabajo.
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